查看：2871     * 貼子主題：為掐尖招生被掃進垃圾堆，為促進教育公平，干杯！

[size=4][color=#444444]公辦？民辦？怎么辦？[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  經(jīng)過兩階段錄取，我市公民同招于近日落下帷幕。結(jié)果跟大多數(shù)人預料的一樣：[/color][/size][b]民校遇冷。[/b]

[size=4][color=#444444]  對這個結(jié)果，一位在民辦學校任教的老師說：“考慮過會受影響，但沒想到這么慘�！庇卸鄳K？他所在的學校，報名人數(shù)遠低于招生人數(shù)�！耙灰够氐浇夥徘�。”他調(diào)侃到。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  二十年前，他剛大學畢業(yè)，先到多所公辦學校應(yīng)聘，均被淘汰。最終去了一家民辦學校。這使他在很長一段時間里在他那些在公辦學校任職的同學面前抬不起頭：沒編制，收入低，老師流動性大，學校招生困難，上課幾乎全在維持紀律，教育沒有任何成就感可言。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  后來，政府扶持民辦教育發(fā)展，允許民辦學校提前招生，民辦學校迎來了春天。生源得到改善，成績逐步提高；報名人數(shù)猛增，學費水漲船高；高薪聘請名師，社會聲譽提高。提前招生把民辦學校送上了名利雙收的金光大道。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  后來的民辦校有多火多熱，咱就不多說了。上面說的那位老師也終于混成了別人嫉妒的對象。工資收入自不必說，最重要的是，終于有了“得天下英才而教育之”的做老師的終極樂趣。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  說到這，就不得不說“公民同招”帶來的直接變化—生源。生源有多重要？我市一所優(yōu)質(zhì)學校，原本全市數(shù)一數(shù)二，實行劃片招生后，因為片區(qū)內(nèi)沒有好學校，生源太差，成績直線下滑。以至于該校老師創(chuàng)造了一個句式：當評價某個事物很差時，就說它是電腦派位的：市場上買的蘋果不甜——這個蘋果是電腦派位的；今天穿的衣服不好看——這件衣服是電腦派位的；踢球空門打飛——這個球是電腦派位的。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  電腦派位會導致生源不好進而影響教學成績嗎？我不敢說。我一位朋友這么問我：實驗初中以前全是市南中片的孩子，現(xiàn)在全市電腦派位，各個層次的孩子都有，學校還能好嗎？怎么跟26競爭？[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  看看，這就是人民群眾的擔憂。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  說多了。咱們再來說說為什么報民辦學校的少了。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  鄙人之見，民辦學�？梢蕴崆捌�尖招生的時候，生源好，整體學習氛圍就好，家長們都明白水漲船高的道理，如果自己的孩子能被民辦學校錄取，在那樣的大環(huán)境下，跟著就往上走了，成績不會太差，進二中五十八的幾率就高。即使進不了民辦校，也還有公辦學校托底。而實行公民同招以后，民辦學校不能提前掐尖招生，生源優(yōu)勢首先沒了。而且，據(jù)可靠謠傳，提前教學、超綱教學和題海戰(zhàn)術(shù)在民辦學校比較普遍，學生很累，而公辦學校相對要好一些。說到底，民本學校的教師水平，未必就真的比公辦學校好多少。公辦學校老師的教研集備都成體系，學校和區(qū)里市里都有一個成熟的教科研系統(tǒng)，論整體的教學基本功，應(yīng)該是有一定優(yōu)勢的。這種情況下，是去民辦，還是去公辦？萬一民辦選不上，被調(diào)劑到偏遠公辦學校，豈不雞飛蛋打？更何況，民辦學校的高學費擺在那兒呢。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  當然，有的人家對孩子考試成績無所謂，想要追求定制化教學，毫無疑問還是會選擇民辦。[/color][/size][b]這也給民辦學校指了一個方向：充分發(fā)揮辦學自主權(quán)，突出個性化、定制化、高端化。[/b][size=4][color=#444444]家長各取所需，學校各逞所能，教育一定健康蓬勃發(fā)展。[/color][/size]

[size=4][color=#444444]  為掐尖招生被掃進歷史的垃圾堆，為機會均等促進教育公平，干杯！[/color][/size]
[size=4][color=#444444][img]/tp/2020/0629/0851597907.jpg[/img]
[/color][/size]

在內(nèi)地有些地方，民校已經(jīng)把公校逼入絕境，也把家境貧寒的學子逼入絕地。當受教育的權(quán)利和獲取教育資源的權(quán)利受金錢所決定，還有何公平可言？！