Post By：2018/5/8 16:46:25
不妨一時(shí)糊涂
課堂上學(xué)生做個(gè)小動(dòng)作，出個(gè)洋相，或者不滿嘟囔幾句，有的教師便訓(xùn)斥他，罰他的站，強(qiáng)迫他作檢討。教師這樣做，無(wú)非是以為學(xué)生不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)管束，是目無(wú)老師，不能容忍；二是以為學(xué)生這是壞毛病，必須改掉。
學(xué)生這樣的毛病，如果教師有辦法讓其徹底改掉，且不用生好多的氣，勞很多的神，對(duì)學(xué)生做些干預(yù)，未必不可�？蓪�(shí)際上，多數(shù)情況下，對(duì)于教師訓(xùn)斥，指責(zé)，歇斯底里，學(xué)生或者頂撞，犟嘴，有意逗弄?dú)饽�；或者不理不睬，油鹽不進(jìn)。教師再上課，他依然固我，仍然犯毛病。
對(duì)于學(xué)生的不良行為，只要不是太惡劣，多數(shù)情況冷處理比熱處理好。“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。冕而前旒，所以蔽明；黈纊充耳，所以塞聰。明有所不見(jiàn)，聰有所不聞，舉大德，赦小過(guò)，無(wú)求備于一人之義也。”這句話的中心思想是，作為管理者，領(lǐng)導(dǎo)人，要“舉大德，赦小過(guò)”，應(yīng)做到大事明白，小事糊涂。對(duì)于下級(jí)的一些小的過(guò)錯(cuò)，糊涂比明白好。每個(gè)人都有毛病，我們的朋友，同事，誰(shuí)能說(shuō)出自己身邊的的某人，他是一個(gè)十全十美的完人，我們不都是以寬容的態(tài)度與他們相處嗎？我們能以寬容的態(tài)度對(duì)待我們身邊的人，怎么就不能以同樣的態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)生呢？
