Post By：2018/5/1 20:48:34
初中生要加大默讀的量
現(xiàn)在的語(yǔ)文、歷史、生物和地理課堂，學(xué)生讀書都是朗讀，默讀很少。朗讀的好處是能振奮精神，特別是學(xué)生的精神狀態(tài)處于萎靡不振的時(shí)候，喊幾嗓子，精神頭馬上就上來(lái)了；在語(yǔ)文課上，帶上感情一朗誦，的確能給人以美的享受，對(duì)于品味文章很有意義。默讀的優(yōu)勢(shì)一是速度快，它的速度是朗讀的3倍；二是便于抓重點(diǎn)和關(guān)鍵詞，為了加強(qiáng)，重點(diǎn)和關(guān)鍵詞可以重復(fù)幾遍。而在朗讀中，就現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)慣而言，是沒(méi)有這樣的行為的。朗讀和默讀各有優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就應(yīng)該讓學(xué)生把兩者兼而用之，張揚(yáng)一個(gè)，壓抑一個(gè)是不可取的。我們?cè)谏镎n上加進(jìn)了默讀，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大地提高了。語(yǔ)文一篇課文那么長(zhǎng)，朗讀兩遍，大半節(jié)課進(jìn)去了。如果是默讀，一節(jié)課時(shí)間的三分之一都用不了。且關(guān)鍵的句子，優(yōu)美的詞語(yǔ)都可以得以反復(fù)加強(qiáng)。另外，在品味文章上，默讀未必不如朗讀，成年人品味文章有時(shí)比學(xué)生更加敏感，深刻，他們幾乎沒(méi)有例外，都是默讀。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課上的讀書有朗讀、默讀和略讀，可到了中學(xué)卻幾乎只剩下了朗讀一種讀法，真是不可思議。所以我建議，減少一些朗讀，騰出時(shí)間來(lái)，給默讀，略讀。政史地生等學(xué)科，基本用不著朗讀。史地生老師在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，有的上課伊始，便叫學(xué)生扯著嗓子讀書，然后出題目檢測(cè)，美其名曰“自主復(fù)習(xí)”。其實(shí)，這樣做在效率上很不經(jīng)濟(jì)。
以前學(xué)生到了高一，讀書還是哇啦哇啦的。于是，老師下嚴(yán)令：誰(shuí)都不許出聲。不到兩節(jié)課，學(xué)生就習(xí)以為常了。初中學(xué)生已經(jīng)完全具備了默讀能力，有的老師可能不認(rèn)同這一點(diǎn)，所以不提倡默讀。政史地等學(xué)科朗讀還不過(guò)癮，竟然還讓學(xué)生齊讀。其實(shí)，有的學(xué)生上課時(shí)偷著看武打小說(shuō)，誰(shuí)讀出聲來(lái)了，不也讀進(jìn)去了嗎？孩子們本來(lái)已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們總是往小處教，真叫人哭笑不得。
